جذاذات مادة التربية الإسلامية حسب المقرر الدراسي الجديد
تعد جذاذات مادة التربية الإسلامية من الآليات التي تساعد في إنجاح عملية التربية كما أنها تسهم بشكل كبير في التحكم في خطوات ومراحل بناء الدرس التعليمي.
محتوى التدوينة "جذاذات مادة التربية الإسلامية":
تعد جذاذات مادة التربية الإسلامية من المساعدات في إنجاح العملية التربوية، كما تساعد في التحكم في مراحل بناء الدرس التعليمي؛ أو ما نسميه بـ: خطوات بناء الدرس التعليمي، أو ببساطة بناء درس مادة التربية الإسلامية.
وفي هذه المقالة ستجد جذاذات مادة التربية الإسلامية، للمستوى الأول ابتدائي لسنة 2019-2020 وفق المقرر الدراسي الجديد والمنهاج المنقح محترمة بذلك المذكرات الرسمية الوزارية لسنة 2020 وما قبلها من المذكرات وكذا الأطر المرجعية.
المراجع المعتمدة في صياغة جذاذات مادة التربية الإسلامية:
تم الاعتماد في صياغة هذه الجذاذات التي تخص مادة التربية الإسلامية على مجموعة من المقررات الدراسية المؤلفة لتدريس مادة التربية الإسلامية للسنة الأولى إبتدائي وهذه المقررات هي كالتالية: (في رحاب التربية الإسلامية، المفيد في التربية الإسلامية، الواضح في التربية الإسلامية، والأساسي في التربية الإسلامية). ويمكنك عزيزي القارئ تحميل جذاذات مادة التربية الإسلامية بصيغة PDF.
كما سيتم توفير جميع جذاذات مادة التربية الإسلامية والجاهزة للتحميل للدورة/الأسدس الأول والدورة/الأسدس الثاني وستكون متضمنة لكل المداخل والدروس والفقرات الخاصة بمادة التربية الإسلامية. ثم سيتم توفيرها بصيغ متعددة مثل: PDF ،DOC وملف Word فارغ قابل للتعديل والطباعة.
أهمية التخطيط واستعمال جذاذات مادة التربية الإسلامية:
تعريف الجذاذة:
الجذاذة: هي التخطيط والهندسة القبلية يقوم بها المدرس لتنظيم العمليات التعليمية-التعلمية، وتشمل كل العناصر والمراحل المتدخلة في العملية حيث ترتبها وتضع أهدافا لها بل وتقومها، وتضمن هذه الجذاذة في جدول نمطي متفق عليه أو مختلف فيه كل حسب رؤيته الديداكتيكية.
لكن المجمع عليه هو أهمية وضرورة هذا التخطيط الديداكتيكي أو ما يسمى عند المدرسين بالجذاذة التربوية.
مميزات الجذاذة:
- تقوم الجذاذة ببناء وعي عام في ذهن المدرس بتفاصيل الدرس.
- ترتكز على الواقعية والخطوات العملية، ولا تغوص في النظري، بل تركز على الممكن
- النسقية: مترابطة ومتصلة بين جميع عناصرها الذهنية والعملية والعلمية.
- تتميز بمراحل متسلسلة ومنتظمة ومترابطة حسب درجة تعقيدها ونوعها.
- تحدد أهدافا كفايات مسبقة، تكون هي النقطة التي يتوجه إليها الدرس ويكملها.
- تنطلق من تشخيص للوضع الحالي من حيث معطياته ومعلوماته وحصيلته عبر التمثلات وتنتهي بتصحيح الخاطئ منها وتثبيت الصحيح.
- تتسم بمرونة كبيرة وواسعة وإمكانية إدماج معطيات محينه وجديدة غير متوقعة.
- قابلة لتقويم الكفايات المستهدفة والكفايات المحققة لدى المتعلم، بل هي تدعم التقويم المتسلسل.
مكونات الجذاذة:
- مقدمة تقنية: تحتوي على المعلومات التقنية، والفئة المستهدفة والمراجع وعنوان الدرس والمدخل…
- الكفايات المستهدفة: وهي الهدف الأسمى من تدريس الدرس بل من تدريس المنهاج وهذه الكفاية تتمخض عن كفاية أعلى تسطر في المنهاج الدراسي.
- أهداف الدرس: هي أهداف قصيرة المدى يهدف الدرس إلى تحقيقها في منظومة أكبر من الأهداف المضمنة في المنهاج والتي تخدم بالضرورة الأهداف المضمنة في الرؤية الاستراتيجية والقانون الإطار والميثاق الوطني.
- تصميم الدرس: يبدأ بوضعية إشكالية وينتهي بالقيم المستخلصة أو توسيع الدرس في المجتمع وربطه بالمحيط الخارجي.
- الدعامات الديداكتيكية: وهي المعينات الأساسية والطرق والوسائل الديداكتيكية.
- الوضعية التعليمية التعلمية: ويتحقق بها تقويم التعلمات والمكتسبات إذ يشترط أن يكون التدريس وتقويمه ضمن وضعيات.
- نشاط المدرس: نعني بهذا أقوال وأفعال وتدخلات المدرس وتسيير وتنشيط المدرس للفصل الدراسي.
- نشاط المتعلم: تفاعل المتعلم مع الدرس من حيث القراءة والاستماع والمشاركة والنقد والسؤال والنقاش والبناء…
- التقويم: هي خطوة هامة في بناء الدرس بل لا يمكن تصور تعليم ولا تربية بدون تقويم وهو في مفهومه المدة الزمنية للدرس: المخصصة لكل ما سبق من الخطوات والمكونات.
أهداف الجذاذة:
- تصير الجذاذة العملية التعليمية عملا ذو معنى، حيث يتم تجاوز الطريقة التلقينية إلى طرق أخرى أكثر حداثة وفاعلية.
- ينتقل بالتربية إلى مستوى بناء الدرس التربوي في عقل المتعلم.
- يحدد ويوضح الكفايات المنشودة والأهداف التعليمية التعلمية المرتبطة بها.
- يضمن الاستخدام الأمثل للموارد والوسائل والطرق والمنهجيات.
- يجنب اتخاذ قرارات اعتباطية وغير مدروسة مما يسقط في العشوائية والارتجالية
- يساعد على تدبير الوقت والاقتصاد في الجهد، وإيصال المعلومة بالطريقة المناسبة.
- يوفر الأمن النفسي لكل من المدرس والمتعلم، مما يخلق الجو الأمثل داخل الفصل.
- يسهل عملية التقويم والقياس والدعم والتثبيت.
مراحل تنفيذ الجذاذة:
مرحلة ما قبل التنفيذ:
- مراجعة وتقويم الجذاذة لاستحضار المعلومات المدونة عليها ولما لا في البدايات يقوم المدرس بإجراء درس مشابه في المنزل.
- تجريب عدة التدريس والوسائل هل هي متوفرة هل الوسائل التقنية تعمل أم بها خلل.
- ضبط الزمن التعلمي المرتبط بكل فقرة وهو ما قصدناه سابقا بالمدة الزمنية للدرس.
- وضع شبكة للتقويم (والتتبع) وفق منظومة تقويم شمولية فنحن نتحدث عن بناء للدرس ولا يكون هذا إلا بتقويم كل المراحل فيقوم الفهم ويقوم الاستيعاب وتملك المهارة وترسخ القيمة.
مرحلة التنفيذ:
- تنزيل مضامين ومحتويات الجذاذة التربوية (الدرس).
- أنشطة الاكتشاف والاستكشاف والفهم والاستيعاب.
- أنشطة الإدماج والدمج.
مرحلة ما بعد التنفيذ:
- ثغرات تنزيل الجذاذة التربوية هل حققت الجذاذة أو الدرس المبني على هذه الجذاذة الأهداف والكفاية المسطرة آنفا أم لا.
- هل قامت بتقويم وتعديل تمثلات المتعلمين التي لم يتعرف عليها من قبل واهتماماتهم المختلفة؛
- هل راعت الفوارق الفردية بين المتعلمين بهدف المساعدة على هندسة التدخلات التصحيحية القادمة وهو ما يسمى بالدعم الفوري.
تحميل الجذاذات
حسب المقررات | تحميل |
الواضح في التربية الإسلامية | تحميل |
جذاذات أخرى | تحميل |
جذاذات أخرى | تحميل |
جذاذات أخرى | تحميل |
في الاخير: الجذاذة تعتبر من وثائق الأساسية التي يجب أن يتوفر عليها أي أستاذ؛ وهي لا تعني أبدا تلخيصا للدرس؛ بل إن الجذاذة هي تقويم لسير الدرس كما هي تقويم ذاتي له -المدرس- من أجل عطاء متميز.
أحتاج إلى نماذج أخرى المىجو منكم أستاذي أن تزودنا بها
ردحذفبارك الله فيكم
تواصل معي في هذا الرابط عزيزي القارئ: https://www.islmy.com/p/blog-page_81.html
حذف